本文目录一览：

• 1、小学四年级上册数学《图形的旋转》教案
• 2、人教版小学四年级上册数学第一单元教案
• 3、数学四年级上册优秀教案
• 4、人教版四年级上册数学《计算工具的认识》教案
• 5、人教版四年级数学上册《一亿有多大》教案及教学反思
• 6、人教版四年级上册数学《角的分类》教案

小学四年级上册数学《图形的旋转》教案

如“图形的旋转”活动（教材第54页），教材中展示的两幅美丽的图案是由一个简单的图形经过旋转而得到的。教学中，可以准备四张画着同一图案的纸，然后逐张围绕某一点进行旋转，旋转90°后，贴上一张纸，再旋转90°，再贴上一张纸，直至形成一个完整的图案。在旋转的过程中教师要提醒学生观察并思考：图案发生了哪些变化，是绕着哪一点旋转的。

教案一：本教案通过让学生观察钟表和风车等实例，来理解旋转的特征，重点是让学生掌握旋转中心、旋转方向和旋转角度。在课堂上，通过实例分析和练习，学生可以学会如何描述旋转现象。

教案一强调通过观察钟表和风车的旋转，让学生理解旋转的特征，重点在于理解旋转中心、方向和角度。课堂上通过实例和练习，让学生掌握描述旋转现象的技巧。 第二个教案以生活实例引入，让学生初步区分平移和旋转，然后通过操作活动加深理解，画出旋转后的图形，目标是培养空间观念和操作能力。

本单元教学平移、旋转和轴对称的相关内容，例1教学认识图形的平移、在方格纸上将图形平移；例2认识图形的旋转；例3在方格纸上将图形旋转90°；例4认识轴对称图形及其对称轴；例5在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。

《图形的旋转》说课稿1 说教材 （一）教材的内容 “图形的旋转”是《义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册》第五单元“图形的运动”的第一课时。

进一步认识图形旋转，探索它的特征和性质。能在方格纸上画出将简单的图形旋转90°后的图形。初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。欣赏图形的旋转变换创造的美，培养学生的审美能力，感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。

人教版小学四年级上册数学第一单元教案

1、一开始上课时，同学们读的万以内的数都是由几个数字排成一横行，也就是把计数单位按照一定顺序排列起来，各个数字所占的位置叫做数位。如3876，是由3个千，8个百，7个十和 6个一组成的。6个一是在右边第一位，就是个位；7个十在右边第二位，就是十位；8个百在右边第三位，就是百位；3个千是在右边第四位，就是千位。千位、百位、十位、个位都叫做数位。

2、人教版四年级上册数学第一单元教案：教学目标 理解多位数读法：学生能够理解多位数的读法，能够在具体情境中正确读出多位数，并掌握多位数读数的规律。认识亿以上数的意义：结合现实素材，使学生认识到亿以上数的意义，培养学生的数感。

3、活动三：建立模型。学生通过观察和思考，理解等式两边同时乘以或除以同一个非零数的性质，并应用此性质解决实际问题，如计算物品数量、解决简单数学问题等。通过这些活动，学生不仅能够理解和掌握等式的性质，还能将这些知识应用到解方程和解决实际问题中，从而培养学生的数学思维和解决问题的能力。

4、人教版四年级上册数学第一单元教案要点如下：教学目标： 学生应理解并掌握等式的基本性质，即等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立；等式两边同时乘以或除以同一个非零数，等式仍然成立。 学生应学会运用等式性质解简单的方程。教学重点： 学生学会利用等式的基本性质解决简单的方程问题。

5、教材分析 ：这是一节数学实践活动课。从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。

6、教学内容：我选择的说课内容是人教版数学教材四年级上册第一单元《大数的认识》第一课时亿以内数的认识。教材地位与作用：学生在第一学段已经学习了万以内的数的读写认，而本单元则是在以前学习数的基础上，进一步认识亿以内的数的读写并了解其在实际生活中的意义。

数学四年级上册优秀教案

1、数学四年级上册优秀教案1 教学目标 通过介绍数的产生，给学生建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点。 通过探索、思考、总结等活动，让学生体验到数的产生过程中去。 使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感。 教学重难点 重点：数的产生、发展的历史。 难点：罗马数字的特点。

2、【 #教案# 导语】《一亿有多大》是人教版四年级上册的学习内容，是学生在学习了“大数的认识”后的一节实践与综合应用课。 无 准备了以下内容，供大家参考！ 篇一 教学目标： 借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。

3、知识与技能：会笔算三位数除以两位数（调商）、商一位数的除法。过程与方法：通过学生自主探索、小组交流笔算三位数除以两位数调商的方法。情感态度与价值观：积极参与数学学习活动，在试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。【教学重点】引导学生掌握试商的方法。

4、说出每个钟面上时针和分针所构成的角的名称。 哪些角是钝角，哪些角是锐角。 《角的分类》教案（二） 教学目标 知识与技能目标：从实际出发，通过互动学习，让学生认识直角、平角、周角、锐角、钝角这几种常见的角，进一步加深对角的认识，理解角与角之间的关系，并能根据一定标准将角分类。

5、《图形的变换》北师大版四年级上册第四单元第54-56页。 〖教材分析〗 在学习这部分内容之前，学生已经在三年级初步感受了生活中的平移与旋转现象，并能在方格纸上画出一个沿水平、垂直方向平移后的图形。

人教版四年级上册数学《计算工具的认识》教案

先估算，这道题大约得几？怎样估算？利用计算器怎样计算？ 练一练：4468+1792 32010-8925 （2）用计算器计算乘、除法。 先估算大约得几？怎么估算？再用计算器计算。 26×39 312÷8 （设计意图：认识计算器，让学生自主了解计算器各个功能键的作用，并在老师的指导下能运用计算器进行四则计算，探究计算规律，尤其是存储功能键的使用更是有趣又有难度。

使学生简单了解计算工具的发展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。

小学四年级数学上册教案范文一：计算工具的认识 教学目标： 通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。 培养学生学习数学的兴趣。 使学生感受生活中处处有数学。 教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。 教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。 教具准备：算盘、计算器。

认识计算工具的重要性 计算工具如计算器、尺子、圆规和直尺等，对于四年级学生来说，是进行数学计算的重要辅助设备。理解它们的作用对于数学学习极为关键，因为它们能帮助我们快速且精确地完成计算任务，提高解题效率和准确性。

人教版四年级数学上册《一亿有多大》教案及教学反思

活动引入：谈话：同学们，你们知道我们中国大约有多少人吗？那么你知道一亿有多大吗？板书课题：一亿有多大。在黑板上写出100000000和1亿。后引导学生从数的组成理解1亿的大小：由1个亿组成的、由10个千万组成的、由100个百万组成的、由1000个十万组成的、由10000个万组成……由100000000个一组成的。

1亿个硬币有多重 活动方案及步骤： 各小组根据主题进行实践活动，并及时记录好活动中统计的数据，在记录单上完成相应的分析。 各小组汇报活动结果，教师根据汇报的情况帮学生建立实体模型，感知1亿有多大。交流推广： 小组汇报，教师根据汇报的情况帮学生建立实体模型，感知1亿有多大。

师：大家猜的都不一样，1亿张纸摞在一起到底有多厚？我们从1亿张纸有多厚研究起。 （二）确定研究方案局部推算整体 师：要想研究1亿张纸摞起来有多厚，是否真的要找出1亿张纸摞起来直接进行测量？不能直接测量怎么办？（可以先测量一部分纸的厚度，再算出1亿张纸的厚度。

教师提出要求：以四人小组为单位选择一种方案计算出1亿粒大米的质量，请写出计算过程以方便后面的汇报，可以用计算器来帮助计算。学生分组计算各组汇报结果，教师板书，感受1亿粒米的多少。

重点：感知一亿的大小。难点：培养学生的数感。教学准备纸、实物投影、计算器、尺。教学过程复习旧知，导入新课 教师板书100 000 000，提问：这个数是多少？应该怎样读？同学们都会读、写这个数，可是1亿实际有多大，谁能大胆用身边的事物来描述。、今天我们一起去探究一亿有多大。

人教版四年级上册数学《角的分类》教案

1、问题：你们是拿直角当作标准，比它小的角就是锐角，比它大的角就是钝角。我这有一副三角尺，这上面有直角吗？谁来量一量，看看直角是不是90度？（板书：1直角=90°） 要求：请你用三角尺上的直角判断这些角都是什么角。 谈话：看来角只有直角、锐角、钝角这三种。 预设：还有平角和周角。

2、引导学生归纳出：一类是小于90度的角；一类是大于90度又小于180度的角。 教师明确指出并板书：小于90度的角叫做锐角；大于90度而小于180度的角叫钝角。 问：钝角必须符合哪两个条件？ 让学生进一步理解钝角的概念。 角的分类教学设计 2 教学内容： 人教版小学数学第七册第二单元。

3、《角的分类》是苏教版小学数学四年级上册第二单元《角》中的第三课时的内容。关于角，学生在二年级《角的初步认识》里已有了初步的接触，对于直角已经有了一些了解，但是大多是属于直观的描述。

4、我们可以将这些小角连在一起，组成这样一个量角工具（出示半圆）。我们再用这第二种工具来量一量角2是多少个角？（4个小角）用第二种工具来量角3是多少个角？（3个半小角） 【设计意图：4个小角制造麻烦，促使改进量角工具为半圆量角工具，更为简单快捷。

5、教材分析：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第二单元第三课时《角的分类》。